本文摘要:25日下午,北京中育教育发展研究中心副主任,中育高效读者研究所常务副所长,高效读者课题组秘书长鲁小宁教授亲临我淇县实验学校指导工作。

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25日下午,北京中育教育发展研究中心副主任,中育高效读者研究所常务副所长,高效读者课题组秘书长鲁小宁教授亲临我淇县实验学校指导工作。中国教育学会中学语文专业委员会高效读者推展与研究专题组核心教研员闫丽红老师为该校三年级学生做到课。参加本次活动的领导有教研室殷雪琴主任和各位教研员,以及其他各乡镇三年级的语文教师。

关口永生校长,董树敏副校长率领该校全体语文教师参与了本次活动。  过目成诵不是梦,较慢记忆我最讫!随着学生悦耳的口号,高效读者在该校月拉开帷幕。  闫老师一共为我们做到了三节课。

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第一节课是高效记忆训练接续课,还包括眼脑机能训练、连锁记忆法、根据连锁记忆法识记生词、汇报展出四大板块;第二节课是高效记忆常态课,还包括以上四大板块,其重点是识记生词;第三节课是高效记忆强化课,还包括脑机能训练、编号记忆法、根据编号记忆法识记生词、汇报展出四大板块。  在做课的过程中,学生根据老师的指令,一会儿做到定点看著训练,一会儿做到视点左右(上下)移动训练,一会又做缩阔视野训练,在训练的过程中,学生的注意力高度集中,全身心的投放其中,在第一节课上就能较好的掌握住较慢记忆的方法,热情的笑容大大的动人在学生的脸上。  高效读者法是北京市语文特级教师程汉杰先生研创的现代文读者训练体系。

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它综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理,糅合国内传统的杰出读书方法和国外流行的较慢读者法,综合我国中小学生的读者实际和现代汉语的特点设计而出,从唤起学生的读者积极性应从,以规律简化和分析训练为主要手段,超过很快提升读者速度和读者效率的目的。  高效读者还包括高效速读和高效艰深两部分。经过高效速读训练,读者速度和读者总量可以超过《语文课程标准》的拒绝,并可在此基础上翻番。

经过高效艰深训练,艰深效率可提升一倍以上,部分学生可提升2~3倍。由于综合读者能力提升,学生的语文素养获得发展,可以解决问题考试中现代文读者丢分多的难题,从而带给语文考试成绩的提升,因此受到中、中考学生注目。

  高效记忆训练是高效读者的基础篇,通过高效记忆法的训练,学生不仅能有效地提高记忆力、想象能力和思维能力,还能强化学生的自信心,让学生在自学的过程中取得喜乐,提高学生的生命质量。坚信在大大坚决的过程中,我们一定能超过掌控记忆技巧,构建心中梦想的目标,在我校师生共同努力下,高效读者定会在该校生根幼苗。

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